Когда слов немного, семейные разговоры нередко сводятся к их подсчёту. Между тем родителям бывает важно описать и сами ситуации: когда ребёнок обращается к другому человеку, какие слова выбирает и что происходит, если его не понимают. Это более объёмный рассказ, чем одно число.
В условном примере ребёнок говорит названия любимых игрушек во время игры, но у двери чаще тянет взрослого за руку. В записи можно сохранить оба эпизода. Знакомое слово, просьба и повторение услышанного не обязательно выполняют одну и ту же роль в разговоре.
Участники семьи могут замечать разные стороны общения. Бабушка слышит слова во время чтения, воспитатель — в группе, родитель — вечером дома. Различия между их рассказами не нужно сразу считать ошибкой: сначала стоит уточнить обстановку и то, что каждый называл словом.
Такое описание не определяет диагноз и не заменяет оценку речи. Оно помогает сформулировать предметный запрос: какие примеры принести, что хочется понять о текущем общении и какие вопросы обсудить со специалистом. Сам ребёнок при этом остаётся участником общения, а не только объектом подсчёта.